课程游戏化六个支架,课程游戏化六个支架概述

课程游戏化六个支架概述

随着教育理念的不断更新，课程游戏化已成为幼儿园教育改革的重要方向。江苏省教育科学研究院提出的“六个支架”为幼儿园课程游戏化建设提供了理论指导和实践路径。本文将详细介绍这六个支架，以期为幼儿园教师提供有益的参考。

支架一：树立正确的儿童观

儿童观是课程游戏化的基石。教师需要认识到幼儿是主动积极的学习者，他们的学习方式具有个体差异性，且在游戏和生活中通过动手操作、直接感知、亲身体验来学习。树立正确的儿童观，有助于教师更好地引导幼儿，促进其全面发展。

支架二：渗透科学发展观

科学发展观强调全面、协调、可持续的发展。在课程游戏化过程中，教师应注重幼儿的全面发展，关注个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求，使幼儿在游戏中获得知识、技能、情感等多方面的成长。

支架三：强化活动游戏化

活动游戏化是课程游戏化的核心。教师应将游戏融入教学活动中，使幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。通过游戏，幼儿可以培养合作、竞争、创新等能力，提高学习兴趣和积极性。

支架四：追求课程生活化

课程生活化强调将课程内容与幼儿的生活实际相结合。教师应关注幼儿的生活经验，挖掘生活中的教育资源，使课程内容更加贴近幼儿的生活，提高幼儿的学习兴趣和效果。

支架五：凸显教育主体性

教育主体性强调幼儿在教育活动中的主体地位。教师应尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿积极参与，发挥幼儿的主动性和创造性。在课程游戏化过程中，教师应关注幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供丰富的学习体验。

支架六：促进教育规范化

教育规范化是课程游戏化的重要保障。教师应遵循教育规律，规范教学行为，确保课程游戏化活动的有效实施。同时，教师还需不断反思和改进，提高自身的专业素养，为幼儿提供优质的教育服务。

实践与反思

在课程游戏化实践中，教师应关注以下方面：

观察幼儿，了解幼儿的兴趣和需求。

创设丰富的游戏环境，提供多样化的游戏材料。

引导幼儿在游戏中学习，关注幼儿的学习过程。

与家长沟通交流，共同促进幼儿的成长。

课程游戏化六个支架为幼儿园教育改革提供了有力支持。教师应深入理解并践行这六个支架，以促进幼儿的全面发展，为幼儿的未来奠定坚实基础。